Έθιμα στο σχολείο μας

Πληροφορίες

Δημοσιεύθηκε : 01 Μάρτιος 2025

Δράσεις για τον Εθελοντισμό στο Σχολείο μας στη Δ' τάξη.

Στο σχολείο μας είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε τη συγγραφέα Δέσποινα Καλαφάτη, η οποία μας παρουσίασε το παραμύθι της «Ο Εθελοντισμός Έπεσε στα Βαθιά». Μέσα από την αφήγησή της, μας ταξίδεψε στον κόσμο του εθελοντισμού, δείχνοντάς μας τη σημασία της προσφοράς και της αλληλεγγύης.

Η παρουσίαση δεν ήταν απλώς μια αφήγηση, αλλά μια μοναδική βιωματική εμπειρία! Συμμετείχαμε σε μουσικοκινητικές δραστηριότητες, εκφράσαμε τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας μέσω της ζωγραφικής, ενώ μέσα από διαδραστικά παιχνίδια κατανοήσαμε ακόμα περισσότερο την αξία του εθελοντισμού.

Μέσα από αυτή τη δράση, ευαισθητοποιηθήκαμε και μάθαμε πώς μπορούμε να γίνουμε ενεργοί πολίτες και να συμβάλλουμε θετικά στην κοινωνία μας. Συζητήσαμε τρόπους με τους οποίους μπορούμε να προσφέρουμε στους τρεις βασικούς τομείς του εθελοντισμού:
✔ Περιβάλλον – Φροντίζουμε τη φύση, συμμετέχουμε σε αναδασώσεις και καθαρισμούς.
✔ Άνθρωπος – Βοηθάμε συνανθρώπους μας που έχουν ανάγκη, συμμετέχουμε σε εθελοντικές δράσεις.
✔ Ζώα – Φροντίζουμε τα αδέσποτα, συμμετέχουμε σε φιλοζωικές πρωτοβουλίες.

Ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία που μας ενέπνευσε να γίνουμε πιο δραστήριοι και να προσφέρουμε με αγάπη και ευθύνη στον κόσμο γύρω μας! 🌍💙✨

Η δράση υλοποιήθηκε από τις εκπαιδευτικούς της Δ' τάξης, Βασιλική Μπούζου και Νίκη Τερψιάδου, σε συνεργασία με την ενδοσχολική συντονίστρια Αγνή Παπαϊωάννου.

 

Πληροφορίες

Δημοσιεύθηκε : 27 Φεβρουάριος 2025

Αυτή η αγκαλιά είναι τόσο άδεια πια Στ1

Αυτή η αγκαλιά είναι τόσο άδεια πια...Το κενό αυτό δεν αναπληρώνεται με τίποτα...Ο πόνος δε φεύγει, η οργή παραμένει... Τραγουδάμε για τις 57 ψυχές και στέλνουμε μια τεράστια αγκαλιά στους ανθρώπους που έμειναν πίσω να περιμένουν... Μαζί στο μονοπάτι, μαζί στον δρόμο... Το τραγούδι του Nick Cave "Into my arms" το οποίο ερμήνευσε και ο Διονύσης Σαββόπουλος γράφοντας τους ελληνικούς στίχους με τίτλο "Άδεια μου αγκαλιά". Πιάνο: Κατερίνα Χαντέ Κλαρίνο: Μάο (Κούπες) Κάμερα: Ελένη Παναγιωτίδου Νίκος Τριφόπουλος

 

Πληροφορίες

Δημοσιεύθηκε : 27 Φεβρουάριος 2025

Μοιράζομαι και διαχειρίζομαι τα συναισθήματά μου στο τμήμα Β2.

Στα πλαίσια των δράσεων για τον ενεργό πολίτη, υλοποιήθηκε δράση με τον τίτλο "Μοιράζομαι και διαχειρίζομαι τη συναισθήματά μου", στο τμήμα Β2 σε συνεργασία της εκπαιδευτικού του τμήματος Μαρίνα Βάσσου με την εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής Αγνή Παπαϊωάννου. Οι δράσεις που υλοποιήθηκαν εντάσσονται στο θεματικό πεδίο <<Συνύπαρξη στην κοινότητα>>, καθώς μέσα από την αυτογνωσία και την ενσυναίσθηση μπορούμε να διαχειριστούμε τις σχέσεις μας με τους άλλους, συμβάλλοντας σε μία ομαλή κοινωνική συνύπαρξη. 

Η δράση διήρκησε 4 διδακτικές ώρες. Στις δύο πρώτες έγινε ανάγνωση του βιβλίου "Μίλα μου", της Μαρίνας Γιώτη. Ένα βιβλίο το οποίο καλλιεργεί τη συναισθηματική νοημοσύνη. Αναφέρεται στα συναισθήματα που κλείνουμε μέσα μας και με τον καιρό μας επιβαρύνουν, όπως το άγχος, η θλίψη, ο φόβος, αλλά και για τη διαχείρισή τους. 

Αναλύσαμε το βιβλίο μέσα από συζήτηση και ανοιχτές ερωτήσεις. Στη συνέχεια, σε επόμενο διδακτικό δίωρο προχωρήσαμε σε δράσεις με παιχνίδια και ζωγραφική.

Δράση 1η: Το ζάρι.

Τυπώσαμε ένα ζάρι με τρία θετικά πράγματα που μπορεί το παιδί να εκφράσει για τον εαυτό του. 

*Μίλα μου για κάτι που σε κάνει περήφανο για τον εαυτό σου.

*Μίλα για κάτι που σε κάνει ξεχωριστό. 

*Μίλα για κάτι που νομίζεις ότι αρέσει στους άλλους για σένα. 

 

Και τρία που τους προβληματίζουν:

*Μίλα για κάτι που σε δυσκολεύει να κάνεις.

*Μίλα για κάτι που σε κάνει να νιώθεις ανήσυχος.

*Μίλα για κάτι που νομίζεις ότι άλλοι θα ήθελα να μην κάνεις. 

Σκοπός αυτής της δράσης, τα παιδιά να αναπτύξουν αυτογνωσία και να εξοικειωθούν με την παρατήρηση των συναισθημάτων τους και στη συνέχεια με το μοίρασμα αυτών.

  Δράση 2η: Μελέτη περίπτωσης.

9 κάρτες όπου η καθεμιά απεικονίζει μία κατάσταση παιδικού άγχους, ανησυχίας, όπως:

* Παιδί που προσπαθεί να ενταχθεί σε ομάδα παιδιών.

*Ένα παιδί που είναι ντροπαλό. 

*Ένα παιδί που βλέπει ενήλικες να φωνάζουν. 

*Ένα παιδί που βλέπει καταιγίδα/κεραυνούς. 

*Ένα παιδί που πρέπει να μιλήσει μπροστά σε άλλους κ.λπ.

Κάθε παιδί παρουσιάζει τι θα έκανε αν βρισκόταν σε αντίστοιχη κατάσταση.

Σκοπός της δράσης να δουν μία κατάσταση, να την επεξεργαστούν, να ταυτιστούν, και να παρουσιάσουν τη δική τους ερμηνεία και οπτική. 

Δράση 3η: Συναισθήματα.

Κάρτες που καλύπτουν όλα το φάσμα των συναισθημάτων. Τοποθετούνται μπροστά σε κάθε παιδί. Έπειτα διαβάζονται από τον δάσκαλο διάφορες φράσεις και το παιδί δείχνει τι νιώθει κάθε φορά που κάποιος του λέει αυτή τη φράση. 

Παραδείγματα φράσεων: 

*Μπράβο σου! Τα κατάφερες! 

*Δεν θέλουμε να παίξεις μαζί μας.

*Είσαι πολύ αστείος. 

*Δεν θα τα καταφέρεις. 

*Ζωγραφίζεις πολύ ωραία! 

*Όλοι σε αγαπάνε.

*Είσαι πολύ δυνατός.

*Είσαι πολύ έξυπνος.

Σκοπός της δράσης, να βοηθήσουμε τα παιδιά να καταλάβουν πως νιώθει ο άλλος όταν λέμε κάποια πράγματα και να εκφράσουν πώς θα ένιωθαν τα ίδια. Αναγνώριση συναισθημάτων και ταυτόχρονα ανάπτυξη ενσυναίσθησης.  

Δράση 4η: Το δέντρο της Μιλιάς.

Φτιάξαμε το δέντρο της Μιλιάς και εκτυπώσαμε φιλάκια αντί για φύλλα. Πίσω από κάθε φιλί κάθε παιδί έγραψε έναν φόβο του ή μη ανησυχία του. Μπροστά από κάθε φιλάκι έγραψαν μία σκέψη θετική ή ενθαρρυντική. Μετά κάθε παιδί έβαλε το φυλλο του(φιλάκι) στο δέντρο. Από τη μία πλευρά του δέντρου κόλλησαν τους προβληματισμούς και από την άλλη φαίνονταν οι θετικές σκέψεις. 

Σκοπός της δράσης, να δουν τα παιδιά πως όλοι έχουμε κάποιους προβληματισμούς, αλλά πάντα υπάρχουν λύσεις και θετικές σκέψεις που μπορούν να μας βοηθήσουν σε κάθε περίπτωση. 

Πληροφορίες

Δημοσιεύθηκε : 26 Φεβρουάριος 2025

Αποκριάτικες Εκδηλώσεις με Ευχάριστη Διάθεση, Χαρά και Συνεργασία

Η φετινή Αποκριάτικη περίοδος στο σχολείο μας ήταν γεμάτη ενθουσιασμό και χαρά, χάρη στις υπέροχες πρωτοβουλίες του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων.

Στην Τσικνοπέμπτη, ο Σύλλογος με μεγάλη χαρά και ευχάριστη διάθεση προσέφερε χυμό και σουβλάκια στους μαθητές μας, δίνοντας έτσι την ευκαιρία σε όλα τα παιδιά να απολαύσουν το έθιμο με τον πιο γευστικό και ευχάριστο τρόπο. Η ατμόσφαιρα ήταν γεμάτη γέλια και χαμόγελα, και τα παιδιά ένιωσαν τη ζεστασιά και τη φροντίδα που προσφέρουν οι γονείς μας σε κάθε γιορτή.

Η γιορτή κορυφώθηκε το Σάββατο 22 Φεβρουαρίου, με το αποκριάτικο πάρτι του Συλλόγου, που πραγματοποιήθηκε στη Λέσχη Αξιωματικών. Ο χορός, τα τραγούδια και η άφθονη μουσική δημιούργησαν μια ατμόσφαιρα διασκέδασης και χαράς για όλους. Η παρουσία του DJ και των δραστηριοτήτων από το ΚΔΑΠ Morfosi ανέλαβε την ψυχαγωγία των παιδιών με ποικιλία από δημιουργικές και διασκεδαστικές δραστηριότητες που κράτησαν αμείωτο το ενδιαφέρον τους. Ο μπουφές, γεμάτος από νόστιμα εδέσματα και αναψυκτικά, πρόσφερε στους μικρούς μας φίλους ενέργεια και χαρά για να συνεχίσουν να διασκεδάζουν.

Η βραδιά ήταν γεμάτη χαμόγελα και όμορφες στιγμές, και τα παιδιά του σχολείου μας πέρασαν υπέροχα, βιώνοντας τη μαγεία των Αποκριών με τρόπους που ενισχύουν το αίσθημα της κοινότητας και της συνεργασίας. Όλοι, μαθητές και γονείς, πέρασαν μια αξέχαστη μέρα, γεμάτη αγάπη και χαρά!

Την Τετάρτη 26 Φεβρουαρίου, στην αυλή του σχολείου μας, οι μαθητές χόρεψαν το παραδοσιακό γαϊτανάκι και άλλους αποκριάτικους χορούς, με την καθοδήγηση των γυμναστών του σχολείου μας, της κας Στέλλας και του κου Λάμπρου. Η συμμετοχή όλων των εκπαιδευτικών ήταν ενεργή και η ατμόσφαιρα γεμάτη χαρά και ενθουσιασμό. Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ, γιορτάζοντας την παράδοση και την αποκριάτικη περίοδο με όλη την κοινότητα του σχολείου!

Πληροφορίες

Δημοσιεύθηκε : 25 Φεβρουάριος 2025

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΑΠΘ, ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ, 2η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ: “Λεξικά ενΤάξει”

Tην Τετάρτη 19 Φεβρουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 2η επιμορφωτική συνάντηση στο πλαίσιο της ενδοσχολικής επιμόρφωσης και της συνεργασίας του σχολείου μας με το Εργαστήριο Γλωσσολογίας του Τομέα Γλωσσολογίας του Τμήματος Φιλολογίας του Α.Π.Θ.

Η επιμόρφωση παρουσίασε το «Μοντέλο του Ρόμβου» στη γλωσσική εκπαίδευση, όπως έχει αναπτυχθεί από τον Δημήτρη Κουτσογιάννη. Το μοντέλο τοποθετεί στο κέντρο τη γλωσσική ταυτότητα του μαθητή, υπογραμμίζοντας τη στενή σχέση μεταξύ γνώσης του κόσμου και γλωσσικής παιδείας. Βασίζεται στην ανακαλυπτική μάθηση, όπου οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία απόκτησης γνώσεων, ενώ παράλληλα αξιοποιούν τα λεξικά και άλλες πηγές ως εργαλεία ανάπτυξης του γραμματισμού. Το μοντέλο αυτό προτείνει έναν δυναμικό, πολυδιάστατο τρόπο εκμάθησης της γλώσσας, ενσωματώνοντας πρακτικές εφαρμογές, όπως η δημιουργία λημμάτων και η διαθεματική προσέγγιση της γνώσης.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον γραμματισμό μέσα από τη χρήση των λεξικών, αναδεικνύοντας τη διδακτική τους αξία. Στο πλαίσιο αυτό, παρουσιάστηκαν οι διαφορετικές κατηγορίες λεξικών στην Ελλάδα (εμπορικά, επιστημονικά, έντυπα, ηλεκτρονικά) με ιδιαίτερη αναφορά στο Χρηστικό Λεξικό της Ακαδημίας Αθηνών, τονίζοντας τη σημασία της αποκρυπτογράφησης της μακροδομής και μικροδομής ενός λεξικού.

Η πρακτική εφαρμογή εστίασε στα λεξικά του Δημοτικού, επισημαίνοντας ελλείψεις και ζητήματα, όπως τα κριτήρια επιλογής του λημματολογίου. Παρουσιάστηκαν προτεινόμενες δραστηριότητες, όπως:

✏️ Ασκήσεις ύφους και δημιουργικής γραφής, όπου οι μαθητές πειραματίζονται με μετατροπές ύφους (π.χ., περιγραφή μιας σκηνής σε λεωφορείο σε διαφορετικά ύφη).
🔍 Το παιχνίδι του “κρυμμένου θησαυρού” και δραστηριότητες με συμπλήρωση λέξεων στα λεξικά.
🎭 Ψευδολέξεις, μορφολογικές δοκιμασίες και ορθογραφικές δραστηριότητες εμπνευσμένες από το πρόγραμμα ορθογραφικής επίγνωσης της Μελικίδου (Έδεσσα).

📌 Τέλος, παρουσιάστηκαν τα χαρακτηριστικά ενός ετήσιου πρότζεκτ σύνταξης λεξικού από τους μαθητές, το οποίο περιλαμβάνει:

📖 Διαθεματική προσέγγιση, όπου η γλώσσα συνδέεται με άλλα γνωστικά αντικείμενα.
💻 Ψηφιακό γραμματισμό, με αξιοποίηση διαδικτυακών πόρων, όπως η “Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα”.
🤝 Συνεργασία μεταξύ τάξεων και ανάθεση ρόλων στους μαθητές για τη σύνταξη νέων λημμάτων.
🌍 Διερεύνηση της λέξης σε διαφορετικά πλαίσια (π.χ., η λέξη “πιπέρι” σε εμπορικό, μαγειρικό και εικονιστικό πλαίσιο).

Πληροφορίες

Δημοσιεύθηκε : 21 Φεβρουάριος 2025

Το κέντρο ημέρας στην Α Τάξη

Στα πλαίσια των Εργαστ.Δεξιοτήτων επισκέφτηκαν την Α’ Τάξη οι υπεύθυνοι του Κέντρου Ημέρας Αυτισμού για ενημέρωση των παιδιών που αφορά τις ιδιαιτερότητες των παιδιών στο φάσμα μέσα από την εν συναίσθηση των καταστάσεων που βιώνουν. Μέσα από δράσεις και παιχνίδια κατάλαβαν πως νιώθουν τα παιδιά αυτά και πως θα μπορούσαν να τα βοηθήσουν.

Πληροφορίες

Δημοσιεύθηκε : 19 Φεβρουάριος 2025