Μοιράζομαι και διαχειρίζομαι τα συναισθήματά μου στο τμήμα Β2.
Στα πλαίσια των δράσεων για τον ενεργό πολίτη, υλοποιήθηκε δράση με τον τίτλο "Μοιράζομαι και διαχειρίζομαι τη συναισθήματά μου", στο τμήμα Β2 σε συνεργασία της εκπαιδευτικού του τμήματος Μαρίνα Βάσσου με την εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής Αγνή Παπαϊωάννου. Οι δράσεις που υλοποιήθηκαν εντάσσονται στο θεματικό πεδίο <<Συνύπαρξη στην κοινότητα>>, καθώς μέσα από την αυτογνωσία και την ενσυναίσθηση μπορούμε να διαχειριστούμε τις σχέσεις μας με τους άλλους, συμβάλλοντας σε μία ομαλή κοινωνική συνύπαρξη.
Η δράση διήρκησε 4 διδακτικές ώρες. Στις δύο πρώτες έγινε ανάγνωση του βιβλίου "Μίλα μου", της Μαρίνας Γιώτη. Ένα βιβλίο το οποίο καλλιεργεί τη συναισθηματική νοημοσύνη. Αναφέρεται στα συναισθήματα που κλείνουμε μέσα μας και με τον καιρό μας επιβαρύνουν, όπως το άγχος, η θλίψη, ο φόβος, αλλά και για τη διαχείρισή τους.
Αναλύσαμε το βιβλίο μέσα από συζήτηση και ανοιχτές ερωτήσεις. Στη συνέχεια, σε επόμενο διδακτικό δίωρο προχωρήσαμε σε δράσεις με παιχνίδια και ζωγραφική.
Δράση 1η: Το ζάρι.
Τυπώσαμε ένα ζάρι με τρία θετικά πράγματα που μπορεί το παιδί να εκφράσει για τον εαυτό του.
*Μίλα μου για κάτι που σε κάνει περήφανο για τον εαυτό σου.
*Μίλα για κάτι που σε κάνει ξεχωριστό.
*Μίλα για κάτι που νομίζεις ότι αρέσει στους άλλους για σένα.
Και τρία που τους προβληματίζουν:
*Μίλα για κάτι που σε δυσκολεύει να κάνεις.
*Μίλα για κάτι που σε κάνει να νιώθεις ανήσυχος.
*Μίλα για κάτι που νομίζεις ότι άλλοι θα ήθελα να μην κάνεις.
Σκοπός αυτής της δράσης, τα παιδιά να αναπτύξουν αυτογνωσία και να εξοικειωθούν με την παρατήρηση των συναισθημάτων τους και στη συνέχεια με το μοίρασμα αυτών.
Δράση 2η: Μελέτη περίπτωσης.
9 κάρτες όπου η καθεμιά απεικονίζει μία κατάσταση παιδικού άγχους, ανησυχίας, όπως:
* Παιδί που προσπαθεί να ενταχθεί σε ομάδα παιδιών.
*Ένα παιδί που είναι ντροπαλό.
*Ένα παιδί που βλέπει ενήλικες να φωνάζουν.
*Ένα παιδί που βλέπει καταιγίδα/κεραυνούς.
*Ένα παιδί που πρέπει να μιλήσει μπροστά σε άλλους κ.λπ.
Κάθε παιδί παρουσιάζει τι θα έκανε αν βρισκόταν σε αντίστοιχη κατάσταση.
Σκοπός της δράσης να δουν μία κατάσταση, να την επεξεργαστούν, να ταυτιστούν, και να παρουσιάσουν τη δική τους ερμηνεία και οπτική.
Δράση 3η: Συναισθήματα.
Κάρτες που καλύπτουν όλα το φάσμα των συναισθημάτων. Τοποθετούνται μπροστά σε κάθε παιδί. Έπειτα διαβάζονται από τον δάσκαλο διάφορες φράσεις και το παιδί δείχνει τι νιώθει κάθε φορά που κάποιος του λέει αυτή τη φράση.
Παραδείγματα φράσεων:
*Μπράβο σου! Τα κατάφερες!
*Δεν θέλουμε να παίξεις μαζί μας.
*Είσαι πολύ αστείος.
*Δεν θα τα καταφέρεις.
*Ζωγραφίζεις πολύ ωραία!
*Όλοι σε αγαπάνε.
*Είσαι πολύ δυνατός.
*Είσαι πολύ έξυπνος.
Σκοπός της δράσης, να βοηθήσουμε τα παιδιά να καταλάβουν πως νιώθει ο άλλος όταν λέμε κάποια πράγματα και να εκφράσουν πώς θα ένιωθαν τα ίδια. Αναγνώριση συναισθημάτων και ταυτόχρονα ανάπτυξη ενσυναίσθησης.
Δράση 4η: Το δέντρο της Μιλιάς.
Φτιάξαμε το δέντρο της Μιλιάς και εκτυπώσαμε φιλάκια αντί για φύλλα. Πίσω από κάθε φιλί κάθε παιδί έγραψε έναν φόβο του ή μη ανησυχία του. Μπροστά από κάθε φιλάκι έγραψαν μία σκέψη θετική ή ενθαρρυντική. Μετά κάθε παιδί έβαλε το φυλλο του(φιλάκι) στο δέντρο. Από τη μία πλευρά του δέντρου κόλλησαν τους προβληματισμούς και από την άλλη φαίνονταν οι θετικές σκέψεις.
Σκοπός της δράσης, να δουν τα παιδιά πως όλοι έχουμε κάποιους προβληματισμούς, αλλά πάντα υπάρχουν λύσεις και θετικές σκέψεις που μπορούν να μας βοηθήσουν σε κάθε περίπτωση.
- Πληροφορίες
Αποκριάτικες Εκδηλώσεις με Ευχάριστη Διάθεση, Χαρά και Συνεργασία
Η φετινή Αποκριάτικη περίοδος στο σχολείο μας ήταν γεμάτη ενθουσιασμό και χαρά, χάρη στις υπέροχες πρωτοβουλίες του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων.
Στην Τσικνοπέμπτη, ο Σύλλογος με μεγάλη χαρά και ευχάριστη διάθεση προσέφερε χυμό και σουβλάκια στους μαθητές μας, δίνοντας έτσι την ευκαιρία σε όλα τα παιδιά να απολαύσουν το έθιμο με τον πιο γευστικό και ευχάριστο τρόπο. Η ατμόσφαιρα ήταν γεμάτη γέλια και χαμόγελα, και τα παιδιά ένιωσαν τη ζεστασιά και τη φροντίδα που προσφέρουν οι γονείς μας σε κάθε γιορτή.
Η γιορτή κορυφώθηκε το Σάββατο 22 Φεβρουαρίου, με το αποκριάτικο πάρτι του Συλλόγου, που πραγματοποιήθηκε στη Λέσχη Αξιωματικών. Ο χορός, τα τραγούδια και η άφθονη μουσική δημιούργησαν μια ατμόσφαιρα διασκέδασης και χαράς για όλους. Η παρουσία του DJ και των δραστηριοτήτων από το ΚΔΑΠ Morfosi ανέλαβε την ψυχαγωγία των παιδιών με ποικιλία από δημιουργικές και διασκεδαστικές δραστηριότητες που κράτησαν αμείωτο το ενδιαφέρον τους. Ο μπουφές, γεμάτος από νόστιμα εδέσματα και αναψυκτικά, πρόσφερε στους μικρούς μας φίλους ενέργεια και χαρά για να συνεχίσουν να διασκεδάζουν.
Η βραδιά ήταν γεμάτη χαμόγελα και όμορφες στιγμές, και τα παιδιά του σχολείου μας πέρασαν υπέροχα, βιώνοντας τη μαγεία των Αποκριών με τρόπους που ενισχύουν το αίσθημα της κοινότητας και της συνεργασίας. Όλοι, μαθητές και γονείς, πέρασαν μια αξέχαστη μέρα, γεμάτη αγάπη και χαρά!
Την Τετάρτη 26 Φεβρουαρίου, στην αυλή του σχολείου μας, οι μαθητές χόρεψαν το παραδοσιακό γαϊτανάκι και άλλους αποκριάτικους χορούς, με την καθοδήγηση των γυμναστών του σχολείου μας, της κας Στέλλας και του κου Λάμπρου. Η συμμετοχή όλων των εκπαιδευτικών ήταν ενεργή και η ατμόσφαιρα γεμάτη χαρά και ενθουσιασμό. Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ, γιορτάζοντας την παράδοση και την αποκριάτικη περίοδο με όλη την κοινότητα του σχολείου!
- Πληροφορίες
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΑΠΘ, ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ, 2η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ: “Λεξικά ενΤάξει”
Tην Τετάρτη 19 Φεβρουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 2η επιμορφωτική συνάντηση στο πλαίσιο της ενδοσχολικής επιμόρφωσης και της συνεργασίας του σχολείου μας με το Εργαστήριο Γλωσσολογίας του Τομέα Γλωσσολογίας του Τμήματος Φιλολογίας του Α.Π.Θ.
Η επιμόρφωση παρουσίασε το «Μοντέλο του Ρόμβου» στη γλωσσική εκπαίδευση, όπως έχει αναπτυχθεί από τον Δημήτρη Κουτσογιάννη. Το μοντέλο τοποθετεί στο κέντρο τη γλωσσική ταυτότητα του μαθητή, υπογραμμίζοντας τη στενή σχέση μεταξύ γνώσης του κόσμου και γλωσσικής παιδείας. Βασίζεται στην ανακαλυπτική μάθηση, όπου οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία απόκτησης γνώσεων, ενώ παράλληλα αξιοποιούν τα λεξικά και άλλες πηγές ως εργαλεία ανάπτυξης του γραμματισμού. Το μοντέλο αυτό προτείνει έναν δυναμικό, πολυδιάστατο τρόπο εκμάθησης της γλώσσας, ενσωματώνοντας πρακτικές εφαρμογές, όπως η δημιουργία λημμάτων και η διαθεματική προσέγγιση της γνώσης.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον γραμματισμό μέσα από τη χρήση των λεξικών, αναδεικνύοντας τη διδακτική τους αξία. Στο πλαίσιο αυτό, παρουσιάστηκαν οι διαφορετικές κατηγορίες λεξικών στην Ελλάδα (εμπορικά, επιστημονικά, έντυπα, ηλεκτρονικά) με ιδιαίτερη αναφορά στο Χρηστικό Λεξικό της Ακαδημίας Αθηνών, τονίζοντας τη σημασία της αποκρυπτογράφησης της μακροδομής και μικροδομής ενός λεξικού.
Η πρακτική εφαρμογή εστίασε στα λεξικά του Δημοτικού, επισημαίνοντας ελλείψεις και ζητήματα, όπως τα κριτήρια επιλογής του λημματολογίου. Παρουσιάστηκαν προτεινόμενες δραστηριότητες, όπως:
✏️ Ασκήσεις ύφους και δημιουργικής γραφής, όπου οι μαθητές πειραματίζονται με μετατροπές ύφους (π.χ., περιγραφή μιας σκηνής σε λεωφορείο σε διαφορετικά ύφη).
🔍 Το παιχνίδι του “κρυμμένου θησαυρού” και δραστηριότητες με συμπλήρωση λέξεων στα λεξικά.
🎭 Ψευδολέξεις, μορφολογικές δοκιμασίες και ορθογραφικές δραστηριότητες εμπνευσμένες από το πρόγραμμα ορθογραφικής επίγνωσης της Μελικίδου (Έδεσσα).
📌 Τέλος, παρουσιάστηκαν τα χαρακτηριστικά ενός ετήσιου πρότζεκτ σύνταξης λεξικού από τους μαθητές, το οποίο περιλαμβάνει:
📖 Διαθεματική προσέγγιση, όπου η γλώσσα συνδέεται με άλλα γνωστικά αντικείμενα.
💻 Ψηφιακό γραμματισμό, με αξιοποίηση διαδικτυακών πόρων, όπως η “Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα”.
🤝 Συνεργασία μεταξύ τάξεων και ανάθεση ρόλων στους μαθητές για τη σύνταξη νέων λημμάτων.
🌍 Διερεύνηση της λέξης σε διαφορετικά πλαίσια (π.χ., η λέξη “πιπέρι” σε εμπορικό, μαγειρικό και εικονιστικό πλαίσιο).
- Πληροφορίες
Το κέντρο ημέρας στην Α Τάξη
Στα πλαίσια των Εργαστ.Δεξιοτήτων επισκέφτηκαν την Α’ Τάξη οι υπεύθυνοι του Κέντρου Ημέρας Αυτισμού για ενημέρωση των παιδιών που αφορά τις ιδιαιτερότητες των παιδιών στο φάσμα μέσα από την εν συναίσθηση των καταστάσεων που βιώνουν. Μέσα από δράσεις και παιχνίδια κατάλαβαν πως νιώθουν τα παιδιά αυτά και πως θα μπορούσαν να τα βοηθήσουν.
- Πληροφορίες
Προαγωγή Εθελοντικής Αιμοδοσίας
Στα πλαίσια της ανάπτυξης και υλοποίησης δράσεων που αφορούν την ευαισθητοποίηση και ενημέρωση του μαθητικού πληθυσμού και στη θεματική ενότητα της Αγωγής Υγείας, επισκέφθηκε το σχολείο μας και συγκεκριμένα το Ε2 τμήμα, εκπρόσωπος του Γενικού Νοσοκομείου Καστοριάς, η επισκέπτρια υγείας κυρία Γεωργακίλα Σταυρούλα. Αναπτύχθηκε το θέμα "Προαγωγή της Εθελοντικής Αιμοδοσίας". Μέσω των νέων τεχνολογιών οι μαθητές ενημερώθηκαν για όλες τις πτυχές που αφορούν την εθελοντική αιμοδοσία και ανταποκρίθηκαν πλήρως στις απαιτήσεις του προγράμματος. Ευχαριστούμε το Γενικό Νοσοκομείο Καστοριάς, την κυρία Γεωργακίλα και ελπίζουμε σε μελλοντική συνεργασία για κάποιο άλλο θέμα.
- Πληροφορίες
Εκπαιδευτική επίσκεψη
Δευτέρα 17 Φεβρουαρίου 2025, οι εκπαιδευτικοί, Τσοπουρίδης Χαράλαμπος και Λιάκου Βασιλική, και οι μαθητές/μαθήτριες της Στ τάξης, καθώς και η Διευθύντρια του σχολείου, Κανδύλη Αγνή, κι ο εκπαιδευτικός της Πληροφορικής, Σάκης Μήλιος, ταξίδεψαν στην Κοζάνη προκειμένου να επισκεφθούν το εργοστάσιο ALFA PASTRY, αλλά και την Κοβεντάρειο Δημοτική Βιβλιοθήκη. Η επίσκεψή μας στο εργοστάσιο αποτέλεσε μια μοναδική ευκαιρία για να παρακολουθήσουμε από κοντά τη διαδικασία παραγωγής και διάθεσης τοπικών προϊόντων, τα οποία συνεισφέρουν στην ενίσχυση της τοπικής οικονομίας. Μέσα από τη διαδικασία αυτή όλοι μας ενημερωθήκαμε για τις σύγχρονες μεθόδους παραγωγής, την τήρηση των αυστηρών προτύπων ποιότητας, υγιεινής και ασφάλειας, καθώς και για τις στρατηγικές που εφαρμόζει η εταιρεία για την προστασία του περιβάλλοντος. Η Κοβεντάρειος Δημοτική Βιβλιοθήκη της Κοζάνης, σημαντικός πολιτιστικός πυρήνας της περιοχής μας προσέφερε τη δυνατότητα να γνωρίσουμε και να μελετήσουμε πολύτιμους θησαυρούς της πολιτιστικής κληρονομιάς. Εκτός από τις κλασικές υπηρεσίες βιβλιοθήκης, παρέχει τη δυνατότητα μελέτης και έρευνας σε μοναδικές συλλογές, όπως χειρόγραφα, παλαιά έντυπα και αρχαιολογικές συλλογές, οι οποίες αποτελούν σημαντικό μέρος της τοπικής ιστορίας. Επισκεφθήκαμε το αναγνωστήριο των παιδικών βιβλίων και η υπεύθυνη μας ενημέρωσε ότι σύντομα θα φιλοξενηθούν δράσεις κι εκπαιδευτικά προγράμματα με στόχο την ψυχαγωγία, αλλά και την προώθηση της ανάγνωσης και της γνώσης.
Ευχαριστούμε πολύ τον ιδρυτή της εταιρίας Κύριο Αθανάσιο Κουτουτάρη για την φιλοξενία.
- Πληροφορίες
Συγγραφείς στο σχολείο μας!!
Την Τετάρτη 12 Φεβρουαρίου οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ΄ τάξης είχαν τη χαρά να φιλοξενήσουν τον συγγραφέα Κώστα Στοφόρο. Τα ίδια τα παιδιά ανέλαβαν τον ρόλο του δημοσιογράφου και έκαναν πλήθος ερωτήσεων σχετικά με το βιβλίο του «Το άγαλμα του Πραξιτέλη - Μυστήριο στα Αναφιώτικα», το οποίο κυκλοφορεί από τις εκδόσεις ΚΥΦΑΝΤΑ. Το συγκεκριμένο βιβλίο αποτέλεσε συνοδοιπόρος μαθητών και εκπαιδευτικών κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας και μέσα από αυτό μάθαμε μικροί και μεγάλοι πολλά κομμάτια της ιστορίας και του πολιτισμού μας. Ταξιδέψαμε μαζί του και δώσαμε ραντεβού με τον κύριο Στοφόρο στην Αθήνα για να γνωρίσουμε όλα αυτά τα μέρη που περιγράφονται με τόσο γλαφυρό τρόπο στο βιβλίο του!
ευχαριστουμε θερμά για τη δωρεά βιβλίων στη σχολική μας βιβλιοθήκη!
- Πληροφορίες
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΑΠΘ, ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ, 1η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ: Παίζοντας με το κείμενο
Την Τετάρτη 12 Φεβρουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η πρώτη από τις τρεις (03) προγραμματισμένες διαδικτυακές επιμορφωτικές συναντήσεις, στο πλαίσιο της Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης και της συνεργασίας του σχολείου με το Εργαστήριο Γλωσσολογίας (https://ling-lab.lit.auth.gr/el/) του Τομέα Γλωσσολογίας του Τμήματος Φιλολογίας του Α.Π.Θ. με υπεύθυνη την Καθηγήτρια Γλωσσολογίας του ΑΠΘ κ. Ρεβυθιάδου Ανθή και τη συμμετοχή 135 εκπαιδευτικών. Η θεματική της επιμόρφωσης, με τίτλο «Παίζοντας με το κείμενο», επικεντρώθηκε σε σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις για την κατανόηση του γραπτού λόγου. Εισηγητής της συνάντησης ήταν ο κ. Νίκος Αμβράζης, Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (ΕΔΙΠ) του Τομέα Γλωσσολογίας, Τμήματος Φιλολογίας του Α.Π.Θ.
Η διδασκαλία της Γλώσσας και της Λογοτεχνίας συχνά περιορίζεται σε παραδοσιακές μεθόδους επεξεργασίας κειμένου, οι οποίες εστιάζουν αποκλειστικά στη γραμματοσυντακτική ανάλυση και την ερμηνεία του περιεχομένου. Ωστόσο, σύγχρονες ερευνητικές προσεγγίσεις (Willis & Willis, 2007· Long, 2015) προτείνουν μια πιο δυναμική, αλληλεπιδραστική διαδικασία, όπου η κατανόηση του γραπτού λόγου ενισχύεται μέσα από στρατηγικές παρέμβασης πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την ανάγνωση.
Στο πλαίσιο της επιμορφωτικής αυτής συνάντησης, παρουσιάστηκε μια εναλλακτική προσέγγιση επεξεργασίας κειμένου, βασισμένη στη δραστηριοκεντρική μάθηση και τη χρήση της μεθόδου των κειμενοδρομιών. Η συγκεκριμένη μέθοδος επιτρέπει στους μαθητές να επεξεργαστούν το κείμενο μέσω στοχευμένων δραστηριοτήτων, που κινητοποιούν τη σκέψη, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία.
Η προσέγγιση αυτή αναπτύσσεται σε τρία διαδοχικά στάδια:
1. Προετοιμασία – Οι μαθητές εισάγονται στο περιεχόμενο μέσω πολυτροπικών ερεθισμάτων, όπως οι εικόνες του κειμένου, ώστε να ενεργοποιηθούν οι
προϋπάρχουσες γνώσεις τους και να διαμορφωθούν προσδοκίες για την ανάγνωση.
2. Επεξεργασία – Μέσω καθοδηγούμενων δραστηριοτήτων, ενισχύεται η διαδραστική ανάγνωση και η ερμηνεία του κειμένου, με έμφαση στην προσωπική εμπλοκή και την κριτική σκέψη.
3. Ανατροφοδότηση και Αναδόμηση – Οι μαθητές αναστοχάζονται πάνω στο κείμενο, παράγουν δικές τους εκδοχές, εμπλέκονται σε δημιουργική γραφή και συσχετίζουν την εμπειρία τους με άλλα κείμενα και γνωστικά αντικείμενα.
Μέσα από αυτήν τη διαδικασία, επιδιώκεται η ανατροπή της παραδοσιακής εμπειρίας των μαθητών στην επεξεργασία κειμένου, η οποία συχνά παραμένει επιφανειακή και δεν εντάσσεται ουσιαστικά στην αξιολόγησή τους. Οι συμμετέχοντες/ουσες στο σεμινάριο είχαν τη δυνατότητα να γνωρίσουν πρακτικά εργαλεία που ενισχύουν την ενεργή συμμετοχή των μαθητών, τη βιωματική πρόσληψη της γλώσσας και την εμβάθυνση στην κατανόηση των κειμένων.
- Πληροφορίες
Συμμετοχή και Βράβευση στο μαθητικό διαγωνισμό έκθεσης του Ι. Ν. Αγίου Νικάνορα
Ο Ιερός Ναός Αγίου Νικάνορα, πάντα αρωγός στη συνδυασμένη προσφορά της θρησκευτικής και εκπαιδευτικής κοινότητας, διοργάνωσε και φέτος με ιδιαίτερη επιτυχία τον διαγωνισμό έκθεσης, με θέμα: «Καινούριος φίλος ή καινούρια κονσόλα παιχνιδιού. Τι θα διαλέγατε και για ποιους λόγους;». Ο διαγωνισμός πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, προσφέροντας στους μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης των Δημοτικών Σχολείων του Νομού Καστοριάς την ευκαιρία να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους γύρω από το ζήτημα της σύγκρισης μεταξύ της φιλίας και της τεχνολογίας, μια συχνή πρόκληση της σύγχρονης εποχής.
Στον διαγωνισμό συμμετείχαν 303 μαθητές από όλα σχεδόν τα σχολεία της Π.Ε. Καστοριάς, δείγμα της εξαιρετικής κινητοποίησης και ενδιαφέροντος των παιδιών και των δασκάλων τους για το θέμα. Η απονομή των βραβείων στους νικητές και στις νικήτριες πραγματοποιήθηκε την Κυριακή 10 Φεβρουαρίου, με τις ευλογίες του Μητροπολίτη Καστοριάς κ. Καλλίνικου και τη συμμετοχή του εφημέριου του ναού, πατέρα Ελευθερίου.
Αξιοσημείωτη ήταν η συμμετοχή των μαθητών από το σχολείο μας, οι οποίοι, με ενθουσιασμό και διάθεση για δημιουργία, παρουσίασαν τις σκέψεις τους και τις απόψεις τους μέσα από τις εκθέσεις τους. Ιδιαίτερα, αξίζει να αναφερθεί η συμμετοχή του μαθητή μας, Χαράλαμπου Χαντσίδη από το τμήμα Ε΄2, ο οποίος έλαβε εύφημο μνεία για την εξαιρετική του εργασία.
Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές που συμμετείχαν και προσπάθησαν με τόσο ζήλο. Ευχόμαστε υγεία, φώτιση και καλή πρόοδο σε κάθε βήμα της ζωής τους. Χαράλαμπε, Μπράβο σου! Να συνεχίσεις πάντα να θέτεις υψηλούς στόχους και να τους επιτυγχάνεις με την ίδια αφοσίωση, να προοδεύεις με υγεία και ευλογία, και να μας κάνεις υπερήφανους, μαζί με τους γονείς σου, να σε παρακολουθούμε στο ταξίδι της μάθησης και της ζωής!
Με την ελπίδα για περισσότερες τέτοιες επιτυχίες, ευχόμαστε όλοι μας καλή συνέχεια στις δραστηριότητες και στους διαγωνισμούς που έρχονται!
- Πληροφορίες
- Ένας άλλος τρόπος ζωής, οικονομίας και εκπαίδευσης!
- Συμμετοχή των ΣΤ Τάξεων σε διαγωνισμό
- Αποκριάτικο Πάρτυ του Συλλόγου γονέων και κηδεμόνων
- Πρόσκληση εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικά σεμινάρια
- Το σχολείο μας στο θέατρο!
- Γιορτή των Τριών Ιεραρχών
- Το σχολείο μας τίμησε το Ολοκαύτωμα των Εβραίων
- Η "γλυκιά" τήξη και πήξη
- Ευχαριστήριο για τον εμπλουτισμό της Σχολικής μας Βιβλιοθήκης
- Μια μοναδική εμπειρία ρομποτικής για τους μαθητές της Δ’ τάξης!
Σελίδα 12 από 47
